金年会体育官方网站_ 看了魏书生老师的一个教育视频 深受启发 分享给列位怙恃

魏书生是何许人也？不是教育从业者，预计很少有怙恃知道。可是教育从业者，尤其是老师，应该是许多人都知道，说是如雷贯耳也不为过，因为许多学校都组织老师学习过魏书生的教育理论、教育方法。那魏书生究竟是谁呢？他为什么有如此大的魅力魏书生1950年出生于河北，原本只是一个初中学历的老师，厥后靠着自己的努力和悟性，在教学上不停取得突出的结果，最终成为全国劳动模范、全国优秀班主任，而且入选了 首届中国十大良好青年，6次与邓小平同志合影， 中国共产党第十三、十四、十五、十六、十七大代表。

如果上面只是官方结果，还不能说明他的教育水平的话，那在他当班主任后，每年花3、4个月外出授课，还不请此外老师代课的情况下，他的班级语文结果仍然是压倒一切， 这就不得不让人佩服他的教育能力了。而我今天看了一个他的视频，讲的是他一个详细的教育案例，很好地反映了他的教育思想。

魏书生的教育小故事他们班里来了一个学生，语文只考了6分，然后他就跟这个学生谈话。魏书生问：“你语文只考了6分啊！”学生可怜巴巴地说：“是的。

”然后魏书生又问：“你听得懂老师授课吗？”“听不懂！”孩子回道。“那你做作业吗？”魏书生又问，孩子回道“一般是抄，可是有时候也不做，因为抄了老师也不看。”“那你平常拿出时间自己学习了吗？”魏书生又问到。

孩子回覆道：“固然不会了，原来自己也不会，怎么学？”魏书生听完，嘿嘿一笑，夸奖孩子：“那你很了不起吗？你看你上课不听，下课不学，平常还不做作业，你竟然还能考6分。”孩子一听，愣了一下，仔细一想还真是，“我啥都没做竟然还能考6分。

”魏书生又问：“那这试卷里，你有哪些输得不平气，以为自己还可以得的分却没有获得呢？”学生说：“我以为这拼音我应该会。拼音就那么几个，我此外什么都不做，光被这几个拼音，下次一定可以得这分。”魏书生就说：“那好，以后上课你此外什么也不做，就背诵默写这拼音。”于是孩子努力了一周，上课也不听老师的，就朝着拼音使劲。

一周后，拼音题目已经难不住他了。魏书生就又问：“那另有你不平气的题目吗？”孩子又说了一个作者相关的知识点，又用同样的方法干，一周以后，这类相关的问题也都熟练了。算上这两道题，现在孩子已经可以考到10分了，孩子也逐渐对自己建设了信心，以为可以考更多的分数了。

这时魏书生又问：“你还以为哪些地方自己可以得分的？”孩子说：“我以为作文可以。其时我就没认真写，以为老师也不认真看，所以随便写下。

我以为只要认真写，得个30来分没问题。”这样，孩子的语文结果不知不觉中就可以提高到了40分了。这对于一个原本只考6分，啥也不想学，也不想听的孩子来说，这不得不说是一个奇迹了。

而且更重要的是，孩子逐渐对学习建设了兴趣，他看到自己在学习上的能力，不再像已往那样以为自己在学习上无能的。这就是魏书生教学的魅力。而从中，你有发现他使用的教育技巧吗？魏书生的教育技巧魏书生在这个教育历程中，其实接纳了一个简朴的教育技巧，就是掘客孩子的优点，表彰他，建设孩子的信心，进而引发孩子的内驱力。

面临孩子考得差，他不像其他的老师或者家长那样，劈头盖脸地教训孩子，指责孩子，让孩子感应自责忸怩，感应自己无能。相反他只管从孩子行为中发现其中的优点，然后放大这个优点。

我再举个魏书生的案例，这也是在他视频中听到的：一个孩子跟其他小朋侪打架，然后被叫到了办公室。魏书生就问他：“你一个月打频频架啊？”孩子哭哭啼啼地说：“两次。”魏书生说：“才两次啊！你这不是已经做得很好了吗？一个月30天，你有28天没打架，很不错了。”孩子一听，似乎真的是那么回事。

魏书生又说：“你的自控力很不错了，已经可以控制住自己28天。那咱努努力，进步一下，下个月争取29天不打架怎么样？”孩子回到：“魏老师，我争取一个月都不打架。”联合前面的例子，从这个两个例子中，你是不是对魏书生的教育方法有了越发深刻的体会呢？教育孩子，不是从否认孩子的角度出发，而是从肯定孩子的角度，用肯定表彰的方式引发孩子的内驱力。

看到这里，如果阅读过我的《肯定式修养》专栏的朋侪，是不是以为很眼熟呢？因为魏书生的教育理论跟我们“肯定式修养”的理论不约而同。我虽然没有看过魏书生老师的书籍，可是我们在教育看法上到达了惊人的契合。这并不是谁抄谁的，只不外好的教育方法在底层逻辑上是互通的。

魏书生老师专注的是学校教学，而我专注的家庭教育。而且我以为我比魏老师做得更好的一点是我取了一个简朴直白的名字，而且构建了完善的理论，可以资助怙恃或老师更好的明白并掌握这种教育方法。所以怙恃们，从今天开始，学会从肯定的角度教育孩子，而不要总着眼于孩子的缺点下手，只有这样，你的孩子心田才会越来越强大，才会越来越优秀。

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